教养孩童，任重道远

郑盛光

　　某天，有两个十多岁的孩子，在街上遇见一位满有智慧的老哲学家，他们决定要作弄他一番。其中一人手中握着一只小鸟，藏在背后，然后问老哲学家：“我手中正握着一只小鸟，你说它是死的还是活的？”如果老哲学家说是死的，小孩就立即伸出手来，把紧握的小鸟摊开，让它飞走；如果说它是活的，小孩就用力把小鸟捏死。
　　哲学家沉思片刻，不慌不忙的回答说：“我不知道小鸟是死还是活，但我知道它的生命正掌握在你手里！”

　　这则希腊哲学故事带给我们一个很重要的提醒：每个小孩都具有无限的潜能，他们掌握在你我手里，我们正在为主塑造这些生命。他们被带到教会来，不应只是灌输一些知识或训练一些技能，听一些圣经故事。他们将来的生命是优是劣，都已交在你我手中。教养孩子是一项责任重大，充满挑战的工作。如果我们好好的去做，孩子就会从我们身上看到属灵的价值观，这些价值观将会影响他们日后的生活，甚至一生。圣经说：

教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不偏离。（箴二二：6）

一．儿童是一块好土

　　“教养孩童到底有多重要？”一句话：非常重要！因为孩童的心灵如同一张纯白的纸，你写上什么，他就接受什么。一般心理学专家认为：对孩童施行基督教教育，越早越好。孩童在三岁时已学到了他知识的一半；七岁时，学到了百分之七十五。因此儿童主日学扮演着非常重要的角色，我们若在这阶段中把圣经教训植放孩童心灵中，让他们牢记圣经的道德标准，让他们紧记耶稣是唯一的救主，到他们长大后，这些教导必然留下深刻印象，发挥属灵的果效。

　　在撒种的比喻中，老师就如同撒种的人。四种心田或许代表不同人生阶段：落在荆棘里的可代表成年人，神的道不能长成，是因他们已被太多世上的忧虑，钱财所困；落在土浅之石头地可代表年轻人，他们只有五分钟热度，一时欢喜一时又忘掉；落在路旁可代表老年人，他们身体力衰，吸收力减少，不易听懂圣经的道理，所以很快被飞鸟吃去了，正所谓：“Easy come, easy go ; Easy get, easy forget。”
　　只有那好土，正代表孩童，我们若定时栽种，浇灌，施肥，必能结出三十倍，六十倍，一百倍的果实。（太一三：1-9）

二．儿童是一个宝藏

　　孩子不但是块好土，更是一个宝藏，等待我们去发掘。主耶稣曾说：“让小孩子到我这里来，不要禁止他们；因为在神国的，正是这样的人。” （可一○：14）这句话给我们什么提示？在主的眼中，小孩与大人一样需要救恩，他们的灵魂同样具有无上的价值。小孩是单纯的，一旦信了主，有时还比成人来得更真实。另外，小孩生命的潜质可塑性高，他们的生命不受世间种种功名利禄所缠绕，是一块好材料，是宝藏！

　　五饼二鱼的神迹之意义不在乎其分量：五千人吃饱；而在乎其潜质：一个小孩真诚的付出。在广大人群中，人人都是自私的，但是这个小孩，他无私的献出手中仅有的五饼二鱼，正是主所欣赏的。为什么他愿意与人分享他所有的？除了是小孩天真无邪的特性，我想最大的可能是因他听过主所讲的道，被耶稣基督这伟大无私，愿意完全付出的生命所感染，以致小小的心灵被塑造得如此。

　　今天我们教导的真正目的是什么？是方法改革重要，或是生命改变重要？是人数增长重要，或是人格成长重要？我们身为主日学老师的，有否期望学生被塑造成基督的形象？或每星期只是因循授课，但从来没有真正去发掘这些小孩生命的潜能？

　　儿童是世界未来的主人翁，这些未来的主人翁如今掌握在谁的手里？如果我们没有捉紧时机，以真理去塑造他们，肯定的，这个宝藏将落在魔鬼手里，如此一生就完了。也许我们会想不到，目前所教养的孩童，是神所赐的宝藏。说不定有一天，我们会在这个宝藏里发掘到宝贵的珍珠，当中可能会冒出另一个提摩太或宋尚节。这不是幻想，是极有可能实现的理想！

三．儿童是一道桥梁

　　一般来说，华人较为注重现实与功利，华人父母都期望自己孩子成龙成凤，不惜花多少钱，让孩子到处补习，学钢琴，学绘画，学电脑。这种学习风气是不平衡的，我们必须借着儿童主日学这道桥梁，把正确的教育观念灌输给现代父母，让他们看见品格塑造比知识灌输来得更重要，亲子关系比成绩更优先。一旦建立良好的品德，就不用担心孩子以后易于染上恶习。

　　如何做到这一点？可以采取“来”与“去”的步骤。 “来”，就是透过孩子作为一道桥梁，时不时邀请其家长参加教会举办的活动，包括双亲节，圣诞节，运动日或亲子之类的讲座。“去”，就是透过关怀其孩子，定时每家做探访工作。现代家庭一般上是关闭的，很难采取直接布道方式，我们能够做的，是从这种关系开始，一旦建立好关系，布道工作往往会在温馨的环境中取得较高的效果。

　　诚然，儿童是一道桥梁，我们不需要永远站在这一端遥望对岸那一端；只要我们用心筑好这道桥梁，加强探访工作，就有机会为主赢取这些家庭。透过探访，我们能够了解现今家庭的问题，明白现代父母所面对的压力。探访，也能有效的化解外人对基督教的误解，除去彼此之间的隔膜。

　　新约中，主耶稣亲自探访撒该的家（路一九：1-10），马大与马利亚的家（路一○：38-42），彼得岳母的家（太八：14-15）。彼得也一样，探访哥尼流的家（徒一○：23-46），多加的家（徒九：36-42）。保罗更是素常进行家庭探访工作，包括禁卒一家（徒一六：29-34），吕底亚一家（徒一六：14），司提反一家（林前一六：15-18），提多犹士都一家（徒一八：7），该犹一家（罗一六：23），会堂的基利司布一家（徒一八：8）等。

　　教养孩童的责任与使命，实在是“任重道远”。儿童事工要做得好，不是一朝一夕的事，更不是有完善的组织与教材设备，就能有好的果效。儿童事工需要神的手在动工，加上你我是否愿意付出昂贵的代价。身为教师，我们不要自满，不要停留在某一个阶段，而要不断学习，不断更新，接纳新的知识，接受新的挑战。中国人有句话说：“活到老，学到老。”
神既已将教养孩童的重任交托我们，就让我们善尽本分：

儿童既然是一块好土，我们必须努力耕耘，按时撒种，到了一个时候，就能有好的收成。不要忘了，即使是撒在最好的土壤里，在未撒种之前，一定先要把土犁松，把杂草除掉。
儿童既然是一个宝藏，我们的责任是耐心的寻找它，期望有一天能发掘人才，那是何等叫人开心雀跃的大事。所以，不要凭外貌看待学生，更不要轻忽那些看来似乎没多大希望的顽皮学生，说不定在他们生命中正隐藏着极大的潜能。
儿童既然是一道桥梁，我们就要设法跨越自我的藩篱，走进儿童的家庭中，关怀他们的父母，在探访中逐渐取得他们的欣赏与信任。一个失败的车手，只懂得开车，却不知道目的地在哪里。我们若只会把儿童带到主面前，却从不理会他们家人救恩的需要，还不算真正成功。为什么呢？因为倘若孩童信了主，回到家中面对不信的父母之反对及为难，就跌倒了，那岂不是前功尽弃了吗？反过来看，若我们与其家人已经建立了美好的关系，就可以帮助孩童度过难关，除去障碍，说不定还可进一步把其家人带到主面前呢！

　　儿童事工，任重道远，让我们努力去经营吧！